Cours d’anglais Hebdomadaire : Remise à niveau Pré-Intermédiare B1


Grammar lays the groundwork for effective communication

GRAMMAIRE niveau pré-Intermédiaire B1

 

Utiliser le présent de l’indicatif et le prétérit.

Utiliser le présent progressif.

Utiliser le passé composé (present perfect) à l’interrogatif.

Utiliser le futur proche.

Utiliser l’ordre des mots au mode interrogatif.

 

Utiliser les modificatifs (so, such, too, enough, et quite).

Utiliser le présent de l’indicatif du verbe ‘être’ avec les mots dénombrables et non dénombrables.

Utiliser les quantitatifs (‘much, many, a lot of, a little, enough’ …)

 

Utiliser le prétérit.

Utiliser le passé progressif.

Utilisation du prétérit et du passé progressif.

La formation des adverbes à partir des adjectifs

 

Comparer les modes interrogatifs simples.

 

Utiliser l’ordre des mots avec les adverbes de fréquence.

Utiliser les verbes suivis de deux objets.

Utiliser la forme progressive ‘-ing’ et l’infinitif avec ‘to’.

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Utiliser ‘how’ suivi d’adjectifs ou d’adverbes

Utiliser ‘have to’ dans l’obligation.

Utiliser le passé composé (present perfect simple) avec ‘ever’ et ‘never’.

Utiliser les verbes irréguliers au prétérit et au participe passé.

 

Utiliser le mode interrogatif selon la méthode QuASM de English For French.

Utiliser le mode interrogatif pour un objet.

Utiliser les verbes d’état.

Utiliser la forme progressive pour exprimer le futur.

 

Utiliser ‘had to, didn’t have to, et ‘couldn’t’.

Utiliser ‘must’ et ‘mustn’t’.

Utiliser ‘should’.

Utiliser ‘mustn’t’ et ‘don’t have to’.

Utiliser ‘have to’, ‘don’t have to’, ‘should’ et ‘shouldn’t’.

 

Utiliser les formes progressives et infinitives.

Utiliser le passé composé (present perfect) avec ‘for’ et ‘since’.

Utiliser le passé composé progressif (present perfect continuous).

Comparer le passé composé (present perfect) simple et progressif.

Utiliser les verbes suivis de la forme progressive ou d’un infinitif entrainant un changement de signification.

 

Apprendre le vocabulaire des liens de parenté

 

Apprendre le vocabulaire de lieux

Utiliser les adjectifs se terminant à la forme –ing ou en –ed’.

Apprendre la prononciation des noms au pluriel.

 

Apprendre des expressions de quantité : ‘une barre de’, ‘une boîte de’, etc.

Apprendre le vocabulaire des vêtements et accessoires.

Utiliser et apprendre les verbes ‘jouer’, ‘faire’ et ‘aller’ dans différent sports

 

Apprendre du vocabulaire pour le travail.

Apprendre à utiliser les mots et phrases pour parler de travail

Apprendre et utiliser le vocabulaire pour parler d’éducation.

 

Apprendre le vocabulaire des parties du corps.

Apprendre le vocabulaire des fruits et légumes.

Apprendre le vocabulaire utilisé pour la cuisine.

 

Apprendre du vocabulaire lié à différentes parties d’une voiture.

Apprendre les noms des animaux.

Utiliser les collocations relatives à ce que certains animaux font.

Apprendre les collocations verbales.

  • Apprendre les métiers et leurs descriptions.
  • Apprendre le vocabulaire des liens familiaux.
  • Apprendre l’orthographe des nombres de un à cent.
  • Apprendre les différentes façons d’écrire l’heure.
  • Apprendre les phrases concernant la routine journalière d’un adolescent.
  • Apprendre les nombres ordinaux. Consulter un site internet sur des festivals dans le monde.
  • Apprendre le vocabulaire relatif à la météo et au climat.
  • Apprendre le vocabulaire pour parler d’activités et de lieux à voir dans un centre touristique. Apprendre les mots relatifs à la maison.
  • Apprendre du vocabulaire relatif à la nourriture.
  • Apprendre du vocabulaire vestimentaire.
  • Apprendre les verbes utiles pour parler d’argent. Consulter le site internet d’un célèbre grand magasin à Londres.
  • Apprendre les adjectives descriptifs du caractère des personnes.
  • Apprendre les différents noms de programmes de télévision.
Ecouter une femme française parler de sa famille et définir les personnes selon leur lien de parenté.

Ecouter une conversation à l’aéroport entre un agent de l’immigration et un passager et associer les réponses avec les questions.

Ecouter six personnes parler chacune de différents aspects de leur ville et déterminer de quel aspect chaque personne parle.

Ecouter une femme parler de son lieu d’habitation en Italie et identifier les avantages et inconvénients de vivre dans sa ville.

Ecouter deux adolescents parler d’un ami pour lequel ils sont inquiets et choisir la bonne réponse aux questions.

Ecouter une femme parler de sa famille et déterminer les débuts et fins de phrases.

Ecouter une femme parler d’elle-même et d’une amie, répondre vrai ou faux pour chaque affirmation et choisir la bonne réponse pour compléter les phrases.

Ecouter une interview sur la mode des années soixante et soixante-dix et choisir la bonne réponse au sujet de l’interview.

 

Ecouter un dialogue au sujet de la pratique de la bicyclette et déterminer si les affirmations sont vraies ou fausses.

Ecouter Jane parler à une amie et introduire les adjectifs comparatifs pour compléter la conversation.

Utiliser les adjectifs comparatifs et superlatifs.

Ecouter un compte-rendu radiophonique au sujet d’un nouveau stade de football et sélectionner les bons chiffres pour compléter le compte-rendu.

Utiliser les verbes à particules.

Ecouter une interview avec un gardien de parc et associer les premières parties de phrases avec les secondes parties correspondantes.

Ecouter une conversation concernant un explorateur et choisir le forme correcte du passé composé (present perfect) pour compléter les affirmations à son sujet.

 

Ecouter une jeune fille parler de sa famille et de son environnement et choisir la forme correcte du présent de l’indicatif pour compléter les phrases.

Ecouter un extrait au sujet de touristes polluant l’environnement et introduire les mots-clefs pour compléter le texte.

Ecouter une femme parler de ses projets de voyage et identifier les réponses varies ou fausses pour chaque affirmation.

 

Ecouter un entretien au sujet de la vie dans les années 1920 et sélectionner les affirmations qui correspondent aux opinions de l’orateur.

Ecouter un adolescent demander la permission de sortir et choisir les bonnes réponses aux questions.